艾米·尤兰,96年,04MEd:学生们知道她有多在乎

当她的一个学生遇到困难时, 教学讲师艾米·尤兰采用了她久经考验的友好玩笑策略,了解到这名学生想找到一种将护理和执法结合起来的方法. “我告诉他我邻居的事, 一个退休的州警,现在是护士, 如果他想和他谈谈,我就帮他牵线搭桥,”Ueland说. “很多学生都有自己的故事,我很享受和他们在一起的时间.”

尤兰对专业领域的热情和乐于助人的热情得到了同行的广泛认可和赞赏, 谁选她为今年的杰出教师奖. 在过去的20年里,她一直是PSU社区的一员. 在获得环境生物学学士学位之后, 尤兰回到学校并获得了她的教师资格证书. 在回到博伊德科学中心之前,她曾短暂地教过中学科学, 她在哪里继续留下自己的印记.

艾米·尤兰,96年,04年

Ueland教授解剖学和生理学I和II,同时也是实验室协调员/技术专家. 她对部门产品的深入了解也经常被用于其他职位. “有时候我说我是‘要去的女孩’,”她解释道, 许多人向她询问有关部门资源和哪里可以找到资源的问题.

解剖学和生理学的学生包括相关健康专业的学生, 生物学, 化学, 计算机科学, 运动和运动生理学, 和护理, 这让尤兰对PSU学生群体有了更广泛的了解. 她还为学生管理的医学预科/专业学会提供联合咨询, 一个专注于医疗领域但对所有人开放的俱乐部.  

尤兰的教学风格结合了合作学习,使传统的授课形式生动活泼. 她说:“有很多信息需要在一个讲座中涵盖。. 当学生们看起来很困惑的时候, 我会让他们和一个搭档合作五分钟讨论这个话题,然后我们一起复习材料. 让他们互相交谈是一个很好的学习策略,它有助于让他们参与到对话中.她与学生的互动经常超出课堂时间. “我从不介意在业余时间帮助学生,”她说. “有时候,我的办公室几乎和任何人都在打转, 包括以前在其他班级的学生. 我也很高兴通过Zoom在家里与学生见面.”

在她职业生涯的早期, 尤兰专注于自然世界, 她是美国宾夕法尼亚女童子军的自然学家, 奥杜邦协会, 新发现区域湖泊协会, 以及Loon Preservation Committee. 她目前的兴趣包括科学和疾病的历史,她在她的瘟疫中探索 & 人民当然, 她还帮助重新开发和设计了人体解剖学和生理学以及人体生物学的实验室, 为学生提供更多的实践机会, inquiry-driven学习经验. 此外,她还在非专业生物课程的课程重组中发挥了关键作用.

“艾米是个天生的老师, 她和博伊德科学中心的学生关系非常融洽,因为她每天都在培养这种关系,他的老同事、最近退休的莱纳德·雷茨玛教授说. 她很乐意学习新的课程来满足生物学的需要, 尽管作为技术专家有很多职责. 在幕后,她也是生物学的粘合剂. 她为人谦逊,乐于服务,她的学生知道她有多关心他们.”                                                                                                                       

尤兰目前与两名同事合作, 戴安娜·乔尔斯教授和布里吉德·奥唐奈教授, 为实验室教学助理(助教)设计丰富的实验室经验. 花更多的时间在诸如检查人类骨骼之类的活动上,对助教和他们指导的本科生都有帮助. “作为一名助教最好的事情之一是,你有额外的机会来记住你进入你的领域后需要的信息,”Ueland说. 解剖学和生理学, 我们有很多好处, 积极向上的学生为各种职业而努力. 成为一名助教不仅可以加强他们的知识基础, 它为所有参与者创造了一个集体的学习体验. 学生们向助教寻求指导,看到他们对这门学科的兴奋和热爱, 对于一些, 学期结束时,他们会问如何才能成为助教. 我喜欢看到学生们如何成长,以及同伴学习的影响.”

在尤兰,分享她的专业知识和热情很容易,这也是她每天来学校的动力. 她说:“我喜欢和学生们互动——这很有趣。. “但不只是学生,还有PSU的社区和我在博伊德工作的每个人. 每个人都很友好,很好共事.”